Utilisation du module d'acquisition

La phase de présentation

Il y a deux manières d'accéder à la phase de présentation:

1. L'apprenant choisit d'abord un personnage, puis, un dialogue

2. Il suit un itinéraire conseillé, composé d'un itinéraire principal et d'itinéraires secondaires.

S'il a peu de temps, ou s'il s'agit d'un faux débutant, il suivra l'itinéraire principal. Mais s'il a plus de temps, d'autant plus s'il est débutant, il suivra un itinéraire conseillé.

Dans tous les cas, il accède alors à un sous-module de présentation. Les nouveaux contenus sont présentés sous la forme d'une vidéo, d'une animation, d'une série de photos ou de graphiques. L'apprenant exerce un contrôle complet sur cette présentation. Il peut s'enregistrer et se comparer au modèle, voir le texte écrit, se faire expliquer le vocabulaire, interroger les outils.

Les activités

Suivant une approche communicative, des activités accompagnent chacun des sous-modules. Elles assurent l'apprentissage des actes de paroles, la compréhension orale et écrite et la production. Tenant compte du fait que l'enseignement comprend une phase en présenciel, les auteurs réservent certaines activités au travail autonome, d'autres au contrôle direct de l'enseignant.

Les "bons à savoirs"

Avant chaque activité, on propose à l'apprenant les "bon à savoir" correspondants. L'apprenant pourra choisir d'en prendre connaissance ou non. Ces "bons à savoir" restent accessibles aussi longtemps que l'apprenant travaille à l'activité. L'apprenant peut donc choisir de consulter les bons à savoir avant, pendant ou après l'activité, selon ses désirs ou besoins.

Ceux-ci sont chargés de lui expliquer les problèmes posés par l'unité sur les plans du vocabulaire, de la phonétique, de la grammaire, de l'oral, de l'écrit ou des données socio-culturelles, et de lui permettre de faire des exercices pour voir s'il a bien compris.

Cependant, les explications étant succinctes, l'apprenant aura accès au chapitre correspondant de la grammaire ou de l'outil approprié, afin d'appréhender le problème dans sa totalité.

Les tests

L'unité se termine par un test. Ce test s'accompagne d'un bilan proposé par le module de contrôle pédagogique apprendre à apprendre.

Ce module contrôle l'acquisition des connaissances, mais aussi la stratégie d'apprentissage de l'apprenant pour pouvoir le conseiller en lui faisant prendre conscience de sa méthode d'apprentissage.

Les outils

Ces outils sont des modules accessibles de chacun des modules d'acquisition.

La grammaire hypertexte

La grammaire hypertexte contient la totalité des connaissances grammaticales de LESCO ^net.
On peut la consulter comme un livre (lecture linéaire), ou par association d'idées (lecture réticulaire).
Un moteur de recherche permet de retrouver l'endroit désiré. Possibilité de liens avec les "bon à savoir" correspondants.

Le module de conjugaison

Ce module dispose d'un gestionnaire permettant d'interroger la b.d.d.: - en la feuilletant comme un livre (cf Bescherelle) - en la consultant: temps d'un verbe avec représentation sonore. - en effectuant un exercice d'apprentissage des conjugaisons en deux phases: reconnaissance / production (avec son).

Le module de vocabulaire

Ce module comprend:un gestionnaire permettant d'interroger la b.d.d.: - en la feuilletant comme un livre, - en la consultant: mot précis avec ses caractéristiques et sa représentation sonore. - exercice d'apprentissage du vocabulaire en deux phases: reconnaissance / production. Il y aura bien entendu d'autres façons d'apprendre le vocabulaire, selon les cas. Mais la BDD doit permettre un travail standardisé.

Le module de données socioculturelles

Ce module comprend:

- un gestionnaire de bdd, permettant d'interroger la b.d.d.

- une banque de données socio-culturelles.